Ads 468x60px

Rabu, Agustus 29

Belajar, Berbagi, dan Mengembangkan Diri

Belajar, berbagi, dan mengembangkan diri. Tiga hal yang mungkin akan membuat kita menjadi semakin baik, semakin berwawasan, dan semakin bermanfaat. Sehingga kehadiran kita memiliki makna. Bukan saja bagi diri kita, bukan saja bagi orang yang mengenal kita, namun bagi siapa saja yang pernah berhubungan dengan kita, baik langsung maupun tidak.
Tiga hal pulalah yang melandasi pembuatan blog ini. Meskipun blog ini mungkin hanya berisi hal-hal biasa--terutama bagi guru--namun ada harapan bahwa dari sini kita dapat belajar bersama, saling berbagi pengetahuan dan pengalaman, dan kemudian terus mengembangkan diri dalam sebuah proses pemberdayaan yang tak pernah berakhir.

Learning by Doing

Bahasa adalah alat komunikasi. Fungsi bahasa adalah agar seseorang dapat menyampaikan apa yang ia rasakan, ia inginkan, kepada orang lain yang tentunya juga harus memahami dan mengerti bahasa yang digunakan oleh si pembicara.
Tujuan utama pelajaran bahasa adalah agar kita mampu memahami dan mengerti bahasa yang diajarkan sehingga kita mampu melakukan komunikasi dialogis dengan menggunakan bahasa tersebut.
....

Rabu, Juni 6

Panduan Penerapan Pendidikan Karakter

Pendidikan karakter ditempatkan sebagai landasan untuk mewujudkan visi pembangunan nasional, yaitu mewujudkan masyarakat berakhlak mulia, bermoral, beretika, berbudaya, dan beradab berdasarkan falsafah Pancasila. Hal ini sekaligus menjadi upaya untuk mendukung perwujudan cita-cita sebagaimana diamanatkan dalam Pancasila dan Pembukaan UUD 1945. Di samping itu, berbagai persoalan yang dihadapi oleh bangsa kita dewasa ini makin mendorong semangat dan upaya pemerintah untuk memprioritaskan pendidikan karakter sebagai dasar pembangunan pendidikan. Semangat itu secara implisit ditegaskan dalam Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) tahun 2005-2025, di mana Pemerintah menjadikan pembangunan karakter sebagai salah satu program prioritas pembangunan nasional.

Minggu, Mei 27

Cara Menetapkan KKM

KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) merupakan tolok ukur yang digunakan untuk mengevaluasi apakah pembelajaran berhasil atau belum. Karena itu, KKM hendaknya ditetapkan di awal setiap tahun pelajaran. Agar KKM benar-benar mampu menjadi tolok ukur sebuah proses pembelajaran, penetapan KKM harus dilakukan dengan benar sesuai dengan kriteria dan kondisi unit pembelajaran di mana KKM tersebut ditetapkan.

Untuk menetapkan KKM hendaknya diperhatikan tiga hal:
1. Intake (Kemampuan rata-rata siswa)
2. Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar)
3. Kemampuan daya pendukung (berorientasi pada sumber belajar)

Rambu-rambu KKM:
  • KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran oleh satuan pendidikan berdasarkan hasil musyawarah guru mapel di satuan pendidikan
  • Ketuntasan Belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 – 100%.
  • Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat
  • Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilai ketuntasan belajar maksimal, dan berupaya secara bertahap meningkatkan untuk mencapai ketuntasan maksimal
  • Nilai KKM harus dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar Peserta didik
Prinsip Penetapan KKM:
  • Dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar minimal pada setiap indikator dengan memperhatikan kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik 
  • KKM Kompetensi Dasar (KD) merupakan rata-rata dari KKM indikator yang terdapat dalam Kompetensi Dasar tersebut
  • Kriteria ketuntasan minimal setiap Standar Kompetensi (SK) merupakan rata-rata KKM Kompetensi Dasar (KD) yang terdapat dalam SK tersebut 
  • Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran merupakan rata-rata dari semua KKM-SK yang terdapat dalam satu semester atau satu tahun pembelajaran, dan dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar (LHB/Rapor) peserta didik 
  • Pada setiap indikator atau kompetensi dasar dimungkinkan adanya perbedaan nilai ketuntasan minimal 

Format Penetapan KKM


Kompetensi dasar dan Indikator KKM
Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM
Kompleksitas Daya dukung Intake







Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai
1. Dengan memberi poin:

NO. KRITERIA NILAI
Tinggi Sedang Rendah
1 Kompleksitas 1 2 3
2 Daya Dukung 3 2 1
3 Intake 3 2 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang maka nilainya adalah:

(3+3+2) x 100 = 88,89 dibulatkan menjadi 89
    9

2. Menggunakan rentang nilai:
    Misal:

NO. KRITERIA NILAI
Tinggi Sedang Rendah
1 Kompleksitas 50 - 64 65 - 80 81 - 100
2 Daya Dukung 81 - 100 65 - 80 50 - 64
3 Intake 81 - 100 65 - 80 50 - 64


Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh : kompleksitas sedang (75), daya dukung tinggi (95), dan intake sedang (70),
maka nilai KKM indikator = (75 + 95 + 70) : 3 = 80



Untuk lebih jelasnya, silahkan download di sini.

Rabu, Mei 16

Draft Pengembangan Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs

-->
MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SMP/MTs
Belum selesai....


Kelas VII
Semester Ganjil
Jenis
Kompetensi
Materi
Tema

Teks Transaksional dan Interpersonal
Mendengar
Memberi sapaan
Friendship

Berbicara

Mendengar
Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
Friendship

Berbicara


Mendengar




Berbicara




Mendengar




Berbicara




Mendengar




Berbicara




Mendengar




Berbicara



Teks Fungsional
Mendengar




Berbicara




Menulis




Membaca



Genres
Menulis




Membaca




Mendengar




Berbicara



Grammar
Part of Speech




The Simple Present Tense














Distribusi Tematik Materi Bahasa Inggris SMP/MTs


DISTRIBUSI TEMATIK
Kelas VII
Rumah
Keluarga
Teman
Profesi


Kelas VIII
Lingkungan Sekolah
Aktivitas Sekolah
Lingkungan Sekitar


Kelas IX
Alam Sekitar
Lingkungan yang lebih luas

masih dalam pengembangan...

Materi Bahasa Inggris SMP/MTs


    DISTRIBUSI MATERI PER SEMESTER
Kelas VII
Semester Ganjil
Semester Genap
Teks Transaksional dan Interpersonal
Teks Transaksional dan Interpersonal
  • Memberi dan merespon sapaan
  • Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
  • Meminta dan memberi informasi
  • Mengucapkan terima kasih
  • Meminta dan memberi maaf
  • Menggunakan ungkapan kesantunan
  • Meminta dan memberi jasa
  • Meminta dan memberi barang
  • Meminta dan memberi fakta
  • Meminta dan memberi pendapat
  • Menyatakan suka dan tidak suka
  • Meminta klarifikasi
Teks Fungsional
Teks Fungsional
  1. Daftar Barang (Shopping List)
  2. Notice/Warming
  1. Instruksi
  2. Greeting Card
Genres
Genres
Descriptive Text
Procedure
Grammar
Grammar
  1. Part of Speech
  2. The Simple Present Tense
  3. Question Words
  1. Modals
  2. Imperative


Kelas VIII
Semester Ganjil
Semester Genap
Teks Transaksional dan Interpersonal
Teks Transaksional dan Interpersonal
  1. Meminta, memberi, dan menolak jasa
  2. Meminta, memberi, dan menolak barang
  3. Mengakui, dan mengingkari fakta
  4. Meminta dan memberi pendapat
  5. Mengundang, menerima dan menolak ajakan
  6. Menyetujui, dan tidak menyetujui sesuatu
  7. Memberikan pujian kepada orang lain atau atas sesuatu
  8. Memberi dan menerima ucapan selamat
  1. Meminta, memberi, dan menolak jasa
  2. Meminta, memberi, dan menolak barang
  3. Meminta, memberi, dan mengingkari informasi
  4. Meminta, memberi, dan menolak pendapat
  5. Meminta, menerima, dan menolak tawaran
  6. Meminta, dan memberi persetujuan
  7. Memberi respon atas sebuah pernyataan
  8. Memberi perhatian terhadap pembicara
  9. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
  10. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon
Teks Fungsional
Teks Fungsional
  1. Greeting Card
  2. Announcement
  1. Invitation
  2. Short Message
Genres
Genres
Narrative
Recount
Grammar
Grammar
  1. The Simple Past Tense
  2. Modals
  3. Comparation Degree
  1. The Simple Continues Tense (Present)
  2. Passive Voice

Kelas IX
Semester Ganjil
Semester Genap
Teks Transaksional dan Interpersonal
Teks Transaksional dan Interpersonal
  1. Meminta dan memberi kepastian
  2. Mengungkapkan dan menanggapi keraguan
  3. Meminta pengulangan
  4. Menunjukkan perhatian
  5. Merespon ungkapan kekaguman
  1. Ungkapan kesantunan untuk meminta dan menerima suatu bantuan atau tawaran
  2. Ungkapan kesantunan untuk mengulang sesuatu
  3. Memberi berita yang menarik perhatian
  4. Memberi komentar terhadap berita
Teks Fungsional
Teks Fungsional
  1. Short Message
  2. Advertisement
  1. Advertisement
  2. Letter
Genres
Genres
Narrative Text (World Tales)
Report
Grammar
Grammar
  1. Modals
  2. The Simple Continues Tense (Past)
  1. The Simple Perfect Tense
  2. Passive Voice


Sabtu, Februari 18

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TINGKAT SMP DAN MTs


A. Latar Belakang

Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat, dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu.

Jumat, Februari 17

Distribusi Materi Bahasa Inggris SMP/MTs

Setelah bentangan materi Bahasa Inggris diperoleh, maka proses selanjutnya adalah membagi bentangan materi tersebut ke kelas (kelas 7, 8, dan 9).
Distribusi bentangan materi pada kelas tingkat SMP/MTs memungkinkan kita untuk membuat setting pembelajaran yang berkelanjutan sehingga diharapkan materi yang disampaikan benar-benar mampu diserap dengan baik oleh peserta didik.
Hasil distribusi bentangan materi Bahasa Inggris SMP/MTs adalah sebagai berikut:

Kelas VII
  1. Teks Transaksional dan Interpersonal
    1. Memberi dan merespon sapaan
    2. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
    3. Meminta dan memberi informasi
    4. Mengucapkan terima kasih
    5. Meminta dan memberi maaf
    6. Menggunakan ungkapan kesantunan
    7. Meminta dan memberi jasa
    8. Meminta dan memberi barang
    9. Meminta dan memberi fakta
    10. Meminta dan memberi pendapat
    11. Menyatakan suka dan tidak suka
    12. Meminta klarifikasi
  2. Teks Fungsional
    1. Instruksi
    2. Notice
    3. Daftar benda (shopping list)
    4. Greeting Card
  3. Genres
    1. Descriptive
    2. Procedure
  4. Grammar
    1. Part of Speech
    2. The Simple Present Tense
    3. Question Words
    4. Modals
    5. Imperative

Kelas VIII
  1. Teks Transaksional dan Interpersonal
    1. Meminta, memberi, dan menolak jasa
    2. Meminta, memberi, dan menolak barang
    3. Mengakui, dan mengingkari fakta
    4. Meminta dan memberi pendapat
    5. Mengundang, menerima dan menolak ajakan
    6. Menyetujui, dan tidak menyetujui sesuatu
    7. Memberikan pujian kepada orang lain atau atas sesuatu
    8. Memberi dan menerima ucapan selamat
    9. Meminta, memberi, dan menolak jasa
    10. Meminta, memberi, dan menolak barang
    11. Meminta, memberi, dan mengingkari informasi
    12. Meminta, memberi, dan menolak pendapat
    13. Meminta, menerima, dan menolak tawaran
    14. Meminta, dan memberi persetujuan
    15. Memberi respon atas sebuah pernyataan
    16. Memberi perhatian terhadap pembicara
    17. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
    18. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon
  2. Teks Fungsional
    1. Greeting Card
    2. Announcement
    3. Invitation
    4. Short Message
  3. Genres
    1. Narrative
    2. Recount
  4. Grammar
    1. The Simple Past Tense
    2. Modals
    3. The Simple Continues Tense (Present)
    4. Comparation Degrees
    5. Passive Voice
Kelas IX
  1. Teks Transaksional dan Interpersonal
    1. Meminta dan memberi kepastian
    2. Mengungkapkan dan menanggapi keraguan
    3. Meminta pengulangan
    4. Menunjukkan perhatian
    5. Merespon ungkapan kekaguman
    6. Ungkapan kesantunan untuk meminta dan menerima suatu bantuan atau tawaran
    7. Ungkapan kesantunan untuk mengulang sesuatu
    8. Memberi berita yang menarik perhatian
    9. Memberi komentar terhadap berita
  2. Teks Fungsional
    1. Short Message
    2. Advertisement
    3. Letter
  3. Genres
    1. Narrative
    2. Report
  4. Grammar
    1. Modals
    2. The Simple Continues Tense (Past)
    3. The Simple Perfect Tense
    4. Passive Voice


Bentangan Materi Bahasa Inggris SMP/MTs berdasar SKKD

-->
Berdasar Standar Kompetensi minimal BNSP, materi Bahasa Inggris untuk SMP/MTs dapat diklasifikasikan menjadi empat kelompok pembahasan, yaitu:
  1. Teks Transaksional dan Interpersonal
Teks transaksional adalah teks yang digunakan untuk berhubungan dengan orang lain dengan tujuan agar kita memperoleh apa yang kita kehendaki dari penggunaan teks tersebut (to get things).
Teks interpersonal adalah teks yang digunakan untuk berhubungan dengan orang lain dengan tujuan agar kita bisa menjalin komunikasi dengan orang lain secara baik dan benar (bersosialisasi).
Teks transaksional dan interpersonal yang hendaknya tercakup dalam mata pelajaran Bahasa Inggris SMP/MTs berdasar standard yang diberikan BNSP adalah:
    1. Teks Transaksional dan Interpersonal yang terkait dengan lingkungan terdekat
      1. Memberi dan merespon sapaan
      2. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
      3. Meminta dan memberi informasi
      4. Mengucapkan terima kasih
      5. Meminta dan memberi maaf
      6. Menggunakan ungkapan kesantunan
      7. Meminta dan memberi jasa
      8. Meminta dan memberi barang
      9. Meminta dan memberi fakta
      10. Meminta dan memberi pendapat
      11. Menyatakan suka dan tidak suka
      12. Meminta klarifikasi
    2. Teks Transaksional dan Interpersonal yang terkait dengan lingkungan sekitar
      1. Meminta, memberi, dan menolak jasa
      2. Meminta, memberi, dan menolak barang
      3. Mengakui, dan mengingkari fakta
      4. Meminta dan memberi pendapat
      5. Mengundang, menerima dan menolak ajakan
      6. Menyetujui, dan tidak menyetujui sesuatu
      7. Memberikan pujian kepada orang lain atau atas sesuatu
      8. Memberi dan menerima ucapan selamat
      9. Meminta, memberi, dan menolak jasa
      10. Meminta, memberi, dan menolak barang
      11. Meminta, memberi, dan mengingkari informasi
      12. Meminta, memberi, dan menolak pendapat
      13. Meminta, menerima, dan menolak tawaran
      14. Meminta, dan memberi persetujuan
      15. Memberi respon atas sebuah pernyataan
      16. Memberi perhatian terhadap pembicara
      17. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
      18. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon
    3. Teks Transaksional dan Interpersonal yang terkait dengan interaksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
      1. Meminta dan memberi kepastian
      2. Mengungkapkan dan menanggapi keraguan
      3. Meminta pengulangan
      4. Menunjukkan perhatian
      5. Merespon ungkapan kekaguman
      6. Ungkapan kesantunan untuk meminta dan menerima suatu bantuan atau tawaran
      7. Ungkapan kesantunan untuk mengulang sesuatu
      8. Memberi berita yang menarik perhatian
      9. Memberi komentar terhadap berita
  1. Teks Fungsional
    Teks fungsional adalah teks yang digunakan untuk menyampaikan sesuatu yang memiliki tujuan dan pesan khusus sesuai dengan jenis teks yang digunakan.
    1. Instruksi
    2. Notice
    3. Daftar benda (shopping list)
    4. Greeting Card
    5. Announcement
    6. Invitation
    7. Short Message
    8. Advertisement
    9. Letter
  2. Genres
    Genres adalah jenis-jenis teks berdasar pada tujuan penyampaian dan pesan yang hendak disampaikan dalam sebuah teks
    1. Descriptive
    2. Procedure
    3. Narrative
    4. Recount
    5. Report
  3. Grammar
    1. Part of Speech
    2. The Simple Present Tense
    3. Question Words
    4. Imperative
    5. The Simple Past Tense
    6. Modals
    7. Comparation Degrees
    8. The Simple Continues Tense
    9. The Simple Perfect Tense
    10. Passive Voice

Kamis, Februari 16

Silabus


Silahkan download silabus mata pelajaran Bahasa Inggris SMP/MTs di bawah ini:


Pemetaan SKKD

Pemetaan SKKD diperlukan agar memudahkan guru untuk melakukan distribusi materi untuk diaplikasikan dalam tatap muka pembelajaran dalam satu tahun pelajaran. Ketepatan dalam pemetaan SKKD akan sangat membantu keberhasilan proses pembelajaran itu sendiri.

Contoh Pemetaan SKKD:

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris             Semester : Ganjil
Kelas                 : VII ( Tujuh )                 Tahun Pelajaran : 2012/2013
 
No
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar
Alokasi waktu
1
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1.1
Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (berso-sialisasi ) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk ber-interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tin-dak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, mem-perkenalkan diri sen-diri / orang lain, dan memerintah atau melarang

1.2
Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to ge things done ) dan interpersonal (berso-sialisasi ) yang menggunakan ragam ba-hasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi infor-masi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan meng-ungkapkan kesantunan


Ulangan Harian

2
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

2.1
Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

2.2
Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Ulangan Harian

3
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

3.1
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibat-kan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal, memperke-nalkan diri sendiri / orang lain, dan meme-rintah atau melarang


3.2
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibat-kan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan



Ulangan Harian

4
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

4.1
Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

4.2
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Ulangan Harian

5
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

5.1
Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

5.2
Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat


Ulangan Harian


Silahkan download contoh Pemetaan SKKD di bawah ini:
Kelas IX 

Semoga bermanfaat....